MESA REDONDA

¡Hola de nuevo a todos!

La entrada de hoy la dedicaremos a la Mesa Redonda celebrada el 13 de abril de 2011 en ISEN.

Lo primero, queremos agradecer a nuestra profe María del Mar (Malle) y a Isabel que hayan organizado esta mesa redonda y las animamos a que organicen más, porque quedamos encantados.

Los invitados fueron Domingo Méndez, Salome Recio y Mª Paz Prendes. Ellos nos hablaron sobre las TIC en educación y de lo importantes que son para nuestros alumnos.

Nos contaron sus experiencias, cómo trabajaban ellos con las TIC, el impacto que tiene en los alumnos el trabajar con TIC, etc. Además, respondieron a todas las preguntas que les hicimos. Gracias a los tres por haber venido.

El mensaje principal que nos transmitieron a nosotros, como futuros docentes, es que no hagamos lo que nos digan lo que debemos hacer...sino que seamos creativos. Es decir, que no nos quedemos con las unidades didácticas de las editoriales, que no utilicemos la misma metodología para todos los niños, que no pensemos en nosotros sino en los que tenemos delante (los alumnos)... En definitiva, es llevar a la práctica todo lo aprendido entre la asignatura de Planificación de la Acción Educativa y la de Investigación y TIC. Si ellos pueden ¿por qué nosotros no?

Sabemos que ser profesores no va a ser fácil (como piensan por ahí), pero hemos aceptado el reto e intentaremos estar siempre actualizados para no perjudicar a nuestros alumnos.

¡Hasta la próxima!

¡¡¡Felicidades Belén!!!

¡Hola de nuevo a todos, y en especial a Belén!

Hoy es 16 de abril, un día muy especial sin duda, porque hace 19 años nació una chica muy especial para toda la clase y, sobre todo para sus compañeros José Ignacio y Almudena.

Esperamos que cumplas muchos más y que durante esos años nos sigamos llevando tan bien como ahora. Quien nos iba a decir que aquel día que María del Mar hizo el sorteo de los grupos para planificación íbamos a ser tan buenos compañeros, incluso buenos amigos.

Queremos agradecerte todos los buenos que hemos pasado contigo, tanto en clase y haciendo los trabajos en la biblioteca del ISEN, como en la biblioteca de la Unión.

Pues nada, solo decirte que pases un buen día y que te regalen muchas cosas porque te las mereces

¡¡¡Te queremos!!!

Práctica 5: Twitter (José Ignacio)

¡Hola a todos!

En esta entrada os voy a contar cual ha sido mi experiencia con Twitter estos últimos días. Mi nombre de usuario es @JNaxo92, y en él me puse a seguir a mis compañeros de clase y algunos amigos.

Además, seguí a una serie de usuarios que pueden enriquecer mi futura labor como docente por su implicación en la educación y por su interés en el desarrollo de las TIC dentro del aula. Estos usuarios son, entro otros:

@matesymas: Profesor de Matemáticas, apasionado de las TIC, con muchas ganas de aprender.

@juandoming: Investigador y docente en e-learning, tecnologías educativas y gestión de l conocimiento.

@rosabg: Apasionada por la tecnología. Licenciada en Pedagogía y Psicopedagogía (Universidad de Murcia)

@Ministerio_TIC. Unidos lograremos los objetivos del Plan de Tecnología de Colombia. Dimensiones: Infraestructura, Servicios, Aplicaciones, Usuarios.

@dmelop: Maestro de escuela de los que todavía creen que la escuela puede cambiar el mundo, si nos empeñamos. Gracias a él aprendimos a realizar actividades de texto con el JClic.

@edutuiter: Comunidad Edutwitter - Twitter aplicado a la educación - estrategias - experiecias e ideas.

@educacionTIC: Punto de encuentro para compartir información y contenidos sobre educación.

@escuelatic20: Plan Escuela TIC 2.0, Servicio de Innovación Educativa (Consejería Educación Junta de Andalucía).

@anartovar: Pedagoga · Profesora · Experta Universitaria en artes visuales y fotografía. Nuestra profesora de organización y de la que estamos aprendiendo mucho.

@MenoresTIC: Educando para un Internet más seguro.

@ftsaez: Profesor. Leo, escribo, escucho y algunas cosas más. De el he encontrado tweets muy interesantes.

@educacontic: El uso de las TIC en el aula.

@EducaLines: Educación y Tecnología para todos.

@eduteka: FGPU, institución sin ánimo de lucro dedicada a mejorar la calidad de la educación básica y media en Iberoamérica con el uso de las TIC.

@educacion2:

@jordi_a: Profesor de la Universidad Jaume I (Castellón de la Plana), Departamento de Educación  y Centro de Educación y Nuevas Tecnologías. Nunca olvidaré a nuestro segundo profesor de TIC y la competencia digital que tan bien sabemos todos.

@mallemar: Doctora en Pedagogía, profesora de profesión, fan de las TIC por vocación y Miembro del Grupo de Investigación en Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia. Nuestra profesora de Investigación y TIC, la que nos ha introducido de lleno en este maravilloso mundo de la tecnología.

@jjdeharo: Doctor en Zoología, profesor de Secundaria y Coordinador TIC

@andreagiraldez: Artes, música y TIC. E.U. de Magisterio de Segovia. Programa de Educación Artística, Cultura y Ciudadanía (OEI)

@tecnotic: Portal de recursos TIC para la educación tecnológica.

En cuanto a las historias de “El bazar de los locos”, las tres que me he leído han sido:

- No es solo Twitter (Jordi Adell). Jordi Adell nos comenta que no es Twister el que escribe tweets o elige las personas que seguimos o quién nos sigue, sino que somos nosotros los que elegimos. Además permite a los usuarios compartir experiencias y crear así ciudadanos reflexivos. Todo se puede resumir en su frase: “No es solo Twitter, somos nosotros usando Twitter”.

- Desde mi balcón (Paloma Martinez Débora). Paloma nos habla de Twitter como un balcón donde puedes ver las experiencias de la gente. Nos dice que Twister es un lugar donde se aprenden cosas y donde se puede encontrar información que mas tarde podemos utilizar.

 

- Twitter, la zorra y las uvas (Nacho Gallardo Ballestero). Este nos cuenta como al principio se resistía a utilizar las redes sociales. Este se apunto a un curso y se registró en Twitter, una herramienta que al principio le producia miedos. Pero con el paso del tiempo empezó a utilizarlo, a participar en él y a encontrar usuarios que le aportaban cosas. Esta es la historia que mas me ha gustado porque representa a una gran parte de la sociedad, que no está familiarizada con las nuevas tecnologías y desconocen todo lo que puede aportarle, hasta que al final la utilizan.

 

Tengo que decir que yo conocía la herramienta de Twitter desde hace un tiempo, pero lo que si desconocía era todo lo que te podía aportar. Hace un año pensaba que Twitter no tenía sentido (y menos con lo de 140 caracteres), ahora solo pienso en seguir usándolo todo el tiempo que tenga disponible, compartir cosas con otros usuarios y con mis compañeros de clase,  informarme al momento de las noticias, conocer opiniones, etc.. La verdad es que me hubiera gustado darme cuenta por mi mismo de todo ello antes, pero más vale tarde que nunca.

 

¡Un saludo!

Práctica 5: Twitter (Almudena)

¡Muy buenas a todos!

Mi usuario en Twitter es @Almudena1811.

Me he hecho seguidora de todos o casi todos mis compañeros de clase (es que somos muchos y seguro que me dejo alguno), además me he hecho seguidora de personas que creo que me pueden enriquecer para mi futura profesión: @Mallemar, @Jordi_a, @dmelop, @starpy, @olmillos, @carmenbarba, @rosacemar, @eduación2, @jmgarciaperez,
@Gracia_SR, @marett, entre otros.






Las tres historias que he leído en el Bazar de los locos han sido:

• ‘LOCA POR TWITTER’ por Isabel Ferrer Arabí (@iferrer).

• ‘NO SIN MI TWITTER’ por Belén Acosta Cabrera (@bacosca).

• ‘MÁS ALLÁ DE 4 PAREDES Y UN CLAUSTRO INERTE’ por Jaime Olmos (@olmillos).

De estas tres historias la que más me ha gustado ha sido la de Jaime Olmos, primero por su forma de hablar sobre Twitter y segundo, porque me ha encantado como se expresa.

Creo que al principio, todos pensamos lo mismo de Twitter, que no sirve para nada, que es una tontería eso de los mensajes cortos y después acabamos ‘enganchados’. Buscamos información para compartirla con los demás. Todo ello, sin esperar nada a cambio, nos ayudamos los unos a los otros de manera altruista.

En definitiva, me ha encantado conocer Twitter, y aunque ya no sea obligatorio para esta asignatura no voy cerrar mi cuenta… pues me niego a ser una futura ‘seño’ de lápiz y papel.

Children see, children do.

Los niños repiten las cosas que ven hacer a los adultos, si crecen viendo situaciones como las que salen en el vídeo las toman como algo natural cuando no debería ser así. Mejor pensar bien antes de actuar mal delante de un niño…

Práctica 4: El JClic

¡Hola a todos!

Como os prometimos y después de derramar sudor y lágrimas, por fin tenéis la entrada dedicada a JClic, la práctica 4 de la asignatura que hemos estado realizando durante varias sesiones.

Este JClic se centra en una clase de primer ciclo de primaria con la asignatura de Conocimiento del Medio. Para reforzar la parte de las frutas y verduras del tema sobre la alimentación, al maestro encargado de este grupo se le ha ocurrido realizar unas actividades con JClic para cambiar la dinámica de clase y los alumnos aprendan a trabajar de una manera mas activa.

La metodología que el maestro cree conveniente, es explicar el tema y realizar una serie de ejercicios tanto orales como escritos. Cuando vea que el tema ha quedado asimilado por los alumnos, llevará a los niños al aula de informática y los alumnos se colocarán de manera individual o en parejas, dependiendo de los ordenadores que haya disponibles para realizar el JClic.

El objetivo de las actividades de JClic es que los niños distingan entre frutas y verduras y reconozcan algunas de ellas. La primera actividad es de relacionar el nombre de la fruta o verdura con la imagen correspondiente; la segunda actividad consiste en hacer clic en aquellas imágenes que sean verduras; la tercera es un puzzle para que se relajen un poquito; y por último, deben completar las oraciones con la palabra fruta o verdura.

Todos comenzarán a realizar las actividades a la vez, mientras, el maestro estará pendiente de las dificultades o facilidades que presentan los alumnos, explicando las dudas las veces que sea necesario.

La evaluación que se empleará para valorar la actividad con el ordenador será con una plantilla que incluya las actividades de la dinámica normal de clase, valorando el entendimiento del tema; y las actividades que tengan que ver con el ordenador, valorando el manejo, la facilidad o la dificultad con los ordenadores que presente cada alumno de manera individual.

A continuación tenéis el JCic. Esperamos que os guste.

Portafolio 6

¡Muy buenas a todos!

Esta semana hemos terminado la parte de TIC de esta asignatura y hemos introducido la segunda parte, INVESTIGACIÓN.

Esta semana comenzamos corrigiendo el primer caso práctico. Al terminar, continuamos con la definición de e-learning. Este concepto hace referencia a la enseñanza en red, es decir, sin ningún tipo de clase presencial, ni si quiera el examen. Este tipo de enseñanza es un claro ejemplo, de que el profesor es un facilitador del conocimiento porque el alumno debe ser capaz de organizarse los contenidos y posteriormente, consultar las dudas que se le presente, es decir, el alumno es activo.

Además, vimos el concepto de b- learning (blended learning), que como se puede intuir se trata de enseñanza semipresencial. Es decir, existen unas horas presenciales y otras en las que el alumno aprende en red. Podemos encontrar diferentes grados dentro de este tipo de enseñanza:
1. Más horas presenciales que on-line.
2. Más horas on-line que presenciales.
3. El mismo volumen de horas para ambos.

Seguimos viendo que es un PLE (Personal Learning Enviroment), para entendernos entorno personal de aprendizaje, siempre relacionado con la tecnología. Un PLE son todas las herramientas que utilizamos para aprender en determinados contextos. Permiten que el alumno establezca sus propios objetivos de aprendizaje; gestione su aprendizaje; y, se comunique con los demás en el proceso de aprendizaje.

Como bien define Jordi Adell, es la posibilidad que nos da Internet de utilizar herramientas gratuitas, recursos y fuentes de información y contactos con personas para aprender y desarrollarnos profesionalmente.

Aclarar, que un PLE no es un campus virtual, sino que sería las herramientas que utilicemos dentro de ese campus virtual. Por ejemplo, en el campus virtual de la UMU, el apartado de Contenidos de Suma sí formaría parte de nuestro PLE, sin embargo, la parte de chat no porque no la hemos utilizado.

Para terminar, explicaremos el concepto de mobile-learning, esto no es otra cosa que aprender con dispositivos móviles pequeños que los puedas llevar a cualquier sitio.

En la clase práctica, vimos lo que es un microblogging, como su nombre indica es un blog pero en 'pequeñito'. Nos enseñaron uno de ellos, twitter, tuvimos que registrarnos y se nos encargó una serie de cosas que más adelante veréis publicada de manera individual, en nuestro blog.

Con esto terminamos la parte de TIC, a partir de ahora todas las entradas serán referidas a la parte de investigación (excepto las entradas de Twitter pendientes) de la asignatura.

Hemos aprendido mucho sobre las nuevas tecnologías en menos de dos meses, sobre todo que existe algo más en Internet además de redes sociales. Consideramos que debemos seguir al día en Internet, con respecto a los programas, páginas web, etc. que nos servirán para educar a nuestros futuros alumnos. Hemos descubierto que Internet es un lugar donde las personas comparten la información de manera altruista.

Esta imagen tiene licencia creative commons

En definitiva, consideramos que todo lo aprendido en esta asignatura nos servirá en el futuro (hemos cumplido con lo que nos están enseñando que es que el aprendizaje perdure el tiempo).

¡Hasta la próxima entrada chicos!